简介
通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力统一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。20世纪50年代初期，在联邦德国兴起的教学流派之一。1950年M·瓦·根舍因在物理教学中提出了“范例教学原理”，被认为是最早的范例教学的理论。范例教学在教学中，强调基本性、基础性和范例性3条原则。①基本性原则。要求教给学生基本的知识结构，包括基本概念、基本科学规律和学科的基本结构;②基础性原则，要求教学内容适应学生的智力发展水平，接近他们的生活经验，切合他们的生活实际。对于一定年龄发展阶段的青少年来说，这些教学内容是打基础的东西;③范例性原则。要求教给学生的内容是经过精选的、能起主导作用的基本知识，有助于学习者举一反三。范例教学法要经过这样几个程序：①范例性地阐明“个”的阶段;②范例性地阐明“类”的阶段;③范例性地掌握规律性、范畴性关系的阶段;④范例性地获得关于世界以及生活经验的阶段。
拓展资料
示例演练教学法 问题教学法 成功教学法 兴趣教学法 地理教学法 启发教学法 研讨式教学法 新教学法 讨论教学法 四段教学法